學(xué)校是學(xué)生成長的主要場所，也是對(duì)他一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的地方。學(xué)生的成長離不開老師的言傳身教，也離不開學(xué)生成長環(huán)境的影響。

　    校園文化是教育環(huán)境的重要組成部分，同時(shí)也是最具有教育功能的部分，它是學(xué)校一門潛在課程，它能使學(xué)生在良好而濃郁的環(huán)境中，通過目濡耳染，潛移默化的方式，在不知不覺中接受教育，具有催人奮發(fā)向上，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新的教育力量，促使學(xué)生在一種無形的巨大力量推動(dòng)下，在積極向上的氛圍中受到激勵(lì)，健康成長。

學(xué)校孔子雕塑?？鬃幼鳛橐晃晃幕ト耍鶆?chuàng)立的儒家文化，成為貫穿中國兩千年文明的思想中樞，在中國思想發(fā)展史上，他的出現(xiàn)成為一道界線，在這條界線的前面，人只是‘活著’，過了這條界線，人方能知道‘活著’的意義。如果以這條界線作為陰陽界，一邊是迷茫，一邊是清明，孔子為中國及其附近地區(qū)的人們點(diǎn)亮了一盞明燈。難怪1988年，全球75位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在巴黎會(huì)議上發(fā)表宣言稱：如果人類要在21世紀(jì)生存下去，還必須從2500年前的孔夫子那里汲取智慧。在他的影響下，千百年來，無數(shù)被這一文化激勵(lì)過的，熏陶過的，教化過的炎黃子孫，從小以天下為己任，“士不可不弘毅，任重而道遠(yuǎn)”，有了這種文化的哺育，才產(chǎn)生了“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的屈原，才產(chǎn)生“天下興亡，匹夫有責(zé)”的顧炎武，才產(chǎn)生“為中華崛起而讀書”的周恩來，才產(chǎn)生了無數(shù)勤學(xué)苦讀，嚴(yán)以律己，志存高遠(yuǎn)的莘莘學(xué)子，才出現(xiàn)了“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”的人才輩出的繁榮景象。

孔子作為一個(gè)教育始祖，他的貢獻(xiàn)是巨大的，在校園里他又成為一名全職的教育者，每當(dāng)課余時(shí)間，學(xué)生簇?fù)碓谒你~像周圍，仰視他慈祥而深邃的目光，一種追遠(yuǎn)崇敬之情油然而生