校園雕塑也就是雕塑的其中一種，它融入到每個地方每個人的心中，校園雕塑在校園里適當?shù)奈恢冒惭b符合周圍環(huán)境的雕塑，比如在教室內，可以安裝人物雕塑，名人雕塑，這樣可以激勵學生們的意志，比如在體育場上，就可以安防我國體育健將的雕塑像，在文學藝術上面，也是可以安裝文學藝術的雕塑。

校園雕塑作品作為一個精神溝通的橋梁與紐帶，必須實現(xiàn)作者與觀眾之間的溝通與交流，從而產生心理感覺上的共鳴和交流，使作者與觀眾一道詮釋一件作品的真正內涵與真諦，這需要觀眾具有一定敏銳的視覺和感知能力，從人順利完成整個過程。校園雕塑通過實體的材質所構成的感染力的造型，以漸進、反復滲透的方式、日積月累地潛移默化的傳播著美學信息，對學生發(fā)揮其教育功能，從而達到育人的效果。好的校園雕塑可以發(fā)揮其審美功能和教育功能，可以提高學生的綜合素質極其審美能力，提高人文素質，從而使學生走向一種審美的人生境界，樹立崇高的人生理想，這就是環(huán)境育人的重要作用。

校園雕塑應該把學校的特色文化體現(xiàn)出來，許多學校在注重學校優(yōu)良傳統(tǒng)繼承的同時從人才培養(yǎng)的目標出發(fā)挖掘出校園特色文化。校園雕塑作品的營造，增加了校園教書育人的文化氛圍，使得徜徉于校園中的人都能夠真真切切的感受到校園中的文化。 

名校雕塑知多少校友贈予母校的雕塑寓意著人才濟濟，一代更比一代強的理念。驢背詩思雕塑為著名雕塑大師袁曉岑先生的得意之作。詩人賈島、陸游經(jīng)常騎在驢背上構思，正是行途的顛簸使他們詩思泉涌。而詩圣杜甫一生騎驢做詩千篇，字里行間滿懷著對國計民生的無限關切。該雕塑既富歷史意蘊，又不乏形態(tài)之美。